Сегодня после учебных занятий в рамках проведения "Школы совершенствования педагогического мастерства" члены творческой группы техникума (Радевич Л.И., Безгодова О.В., Куликова Л.М. и Игумнова Т.В.) делились опытом осуществления эффективной педагогической деятельности с молодыми преподавателями.
Проанализировав собственную деятельность, мне захотелось раскрыть две несложных методики по организации учебного процесса:
Первый приём связан с организацией начала учебного занятия. Со звонком студенты проходят в кабинет и вытягивают индивидуальную карточку, где указано место (ряд, парта, вариант), которое ему необходимо занять:
Как и у любой другой приём, данный метод имеет ряд достоинств и недостатков:
Следующей была представлена методика, направленная на формирование навыков выступления перед аудиторией, путем оценки выступающего студента по разработанной карточке-анкете.
Во время защиты работы студентом, слушатели заполняют карточку, ориентируясь на следующие критерии (данная схема первично обсуждается на вводном занятии и фиксируется у каждого обучающегося):
После выступления анкеты передаются студенту для самоанализа, чтобы к следующей презентации он подготовился на более высоком уровне, исправив недостатки, которые отметили его сокурсники.
Положительных сторон, охватывающих разные функции образовательного процесса (воспитывающая, развивающая) гораздо больше:
Презентация этих методов вызвала интерес не только у молодых педагогов, но и нашла отклик у коллег, имеющих богатый профессиональный опыт, что конечно же, было приятно.
Татьяна Вячеславовна, очень познавательная и интересная презентация. Спасибо большое за Ваш труд! С уважением, преподаватель русского языка и литературы Казакова Л.А.